MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
MŠ Bystřice

Školní rok 2021/2022

OBSAH

1.  IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
2.  ÚVOD
3.  ZAMĚŘENÍ MPP
4.  CÍL MPP
5.  SPECIFICKÉ CÍLE
6.  NABÍZENÉ ČINNOSTI
7.  ZÁVĚR

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

Název školy: Mateřská škola Bystřice, Družstevní 422, 257 51 Bystřice
Odloučené pracoviště: Dr. E. Beneše 300, 257 51 Bystřice

Ředitelka školy: Mgr. Kateřina Reifová

Kontaktní údaje: + 420 702 026 580

e-mail:	info@msbystrice.cz

www stránky:  www.msbystrice.cz

Zřizovatel: Město Bystřice

Název dokumentu: Minimální preventivní program pro MŠ 2016/2017

Platnost dokumentu: od 1. 9. 2021

         razítko ředitele školy

Škola má kapacitu 186 dětí, které jsou rozděleny do 6 tříd. Jedna z těchto tříd se nachází na odloučeném pracovišti. Tuto třídy navštěvují předškolní děti.
Základním posláním MŠ je:
•	předškolní vzdělávání s cílem podporovat rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku
•	podílet se na zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji dítěte a na osvojení základních pravidel chování, životních hodnot a mezilidských vztahů
•	vytvořit základní předpoklady pro pokračování dítěte ve vzdělávání
•	poskytovat poradenskou činnost rodinám

2. ÚVOD
Sociálně patologické jevy se dotýkají i dětí, které navštěvují mateřskou školu.  Je tedy důležité zahájit primární prevenci právě v době předškolní  docházky a  poskytnou  dětem potřebné informace formou, která je přiměřená jejich věku.
3. ZAMĚŘENÍ MPP
1.  Zdravý životní styl
•	Prevence vzniku poruch příjmu potravin
•	Ekologie
2.  Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů
•	Prevence projevu xenofobie, rasismu, antisemitismu, intolerance
3.  Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření
4.  Prevence sexuálního zneužívání a týrání
5.  Prevence kriminality a delikvence
6.  Prevence virtuálních drog –  počítač, televize, video

4. CÍL MPP
Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí vůči sociálně patologickým jevům. Cílem našeho programu je, aby se preventivní výchově vzdělávací působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a života mateřské školy. Je nutné analyzovat jedince, konkrétní sociální situaci dítěte. Důraz je položen na informovanosti dětí v rámci vzdělávacích bloků, témat.
5. SPECIFICKÉ CÍLE
1. Zdravý životní styl – Prevence vzniku poruch příjmu potravy, Ekologie
Cíle :
•	podporovat zdravý životní styl dětí – životospráva, duševní hygiena, režim dne, stres…
•	upevňovat kladný vztah ke svému tělu
•	seznámit děti s různými styly života – vrcholový sport, modelky, vegetariánství…atd.
•	předcházet negativním vlivům medií a reklamy (tisk, TV, PC)
•	předcházet vzniku poruch příjmu potravy – diety, obezita
•	upevňovat a rozvíjet kladný vztah k životnímu prostředí – ekologii
•	naučit děti „poskytnout“ první pomoc

Ukazatele úspěchu :
•	děti mají zájem o zdravý životní styl – účelně využívají svůj volný čas, umějí odpočívat –
              relaxovat…
•	děti dbají o svůj zevnějšek a tělo (aktivně sportují, vyhledávají pohyb…)
•	děti znají negativa a pozitiva různých stylů života
•	děti mají kladný vztah k přírodě a životnímu prostředí

2.  Prevence  šikany  -  posilování a rozvoj mezilidských vztahů, prevence projevů
xenofobie, rasismu, antisemitismu
Cíle:
•	předcházet šikaně – jejím projevům, stádiím a formám
•	předcházet projevům xenofobie, rasismu a antisemitismu
•	upevňovat obecně uznávané hodnoty a postoje společenského života
•	pěstovat úctu k životu (stáří x mládí, fauna a flóra…)
•	posilovat a rozvíjet zdravé vrstevnické vztahy
•	podporovat v dětech jejich přirozenou potřebu poznávat nové
•	posilovat hodnotu vzdělání
•	zajistit bezpečnost dětí na skrytých místech školy
•	účinně a profesionálně postupovat při rozpoznání šikany
Ukazatele úspěchu :
•	mezi dětmi nebují šikana
•	děti mají zdravé sebevědomí a pozitivní přístup k okolí a ostatním
•	děti se samostatně rozhodují, otevřeně říkají svůj názor, jsou tolerantní,
•	děti mají zájem a potřebu pospolitosti třídy (spol.akce, výlety atd..)
•	na půdě školy panuje důvěrná a bezpečná atmosféra
•	děti zajímá multikulturní společnost a postoje – např.: jak se žije v Africe, Japonsku,
              Grónsku (rasismus, xenofobie…)
•	děti znají rizika extremistických org., ideologií, sekt…(terorismus, fašismus.)
•	děti jsou ochotny řešit své konflikty a nedorozumění dohodou a pod ped. vedením najít řešení
3. Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření
Cíle:
•	předcházet užívání  návykových  látek  včetně alkoholu  a tabáku  –  spolupráce  s rodiči
             (zdravé prostředí)
•	oddálit první kontakt s návykovými látkami – spolupráce s rodiči (zdravé prostředí)
•	podporovat děti v jejich nápadech, potřebách a tvořivosti
•	aktivizovat děti k pravidelným sportovním a zájmovým činnostem
Ukazatele úspěchu:
•	děti znají rizika užívání drog, čeho se vyvarovat (motajících se lidí, stříkaček …)
•	děti mají představu o tom co je droga - co vše je drogou, co způsobuje a proč ji lidé berou
             (hlavně cigarety a alkohol), závislost – zdravá x nezdravá
•	ve škole je zdravé motivující prostředí, utvářené	za pomoci dětí,	vycházející z každodenních činností, jejich nápadů a potřeb
•	děti mají zájem o pravidelné činnosti mimo školu (kroužky, sport…)¨
•	škola (za spoluúčasti rodičů) pořádá zábavné akce, výlety, exkurze, mimoškolní aktivity…
•	děti jsou informovány a vědí na koho se v případě potíží obrátit - jak se chovat.

4. Prevence sexuálního zneužívání a týrání - Sexuální výchova
Cíle:
•	posilovat a upevňovat obecně uznávané hodnoty – rodina, mateřství, láska..
•	předkládat témata „sexuální výchovy“ jako přirozenou věc – odlišnosti obou pohlaví -
              funkce, porod…
•	předcházet rizikům sexuálního zneužívání, týrání a zanedbávání – pedofilie, sex.vydírání,
              pornografie...
•	podporovat zdravé sebevědomí dětí a citlivě přistupovat k jejich prvním  vztahům  –
              přátelství

Ukazatele úspěchu :
•	děti lépe rozumí svým citům a tělesným odlišnostem - nestydí se za ně…
•	děti dokáží říci NE a umějí ho i přijmout – asertivní jednání
•	děti dokáží rozlišit pozitiva a negativa sexuálního jednání (fyzická a psychická stránka)
•	děti budují dlouhodobé vztahy postavené na partnerství a přátelství
•	děti mají kladný postoj k obecně uznávaným hodnotám – rodina, mateřství…

5. Prevence kriminality a delikvence dle pokynu MŠMT, právní odpovědnost
Cíle:
•	vysvětlit a popsat základní projevy kriminality a delikvence (krádeže, násilí, vandalismus…)
•	vysvětlit jednotlivé dílčí mechanismy a dynamiku trestných činů, přestupků (co se děje před, proč, co se děje potom, jak se cítí postižený…)
•	předkládat a vysvětlovat modelové situace na osobní hranice a vztahovat chování ve
•	vztahu k normalitě a společenské normě
•	podporovat a zapojovat se do projektů realizovaných jinými subjekty
•	zasadit se o to, aby děti znaly svá práva ve společnosti – dětská práva
•	upevňovat základní pravidla a hodnoty společenského chování
•	předkládat vhodný vzor společenského chování, dbát na dodržování zákona a být morální
podporou
Ukazatele úspěchu:
•	děti si jsou vědomi následků spáchání přestupku a trestného činu
•	děti respektují, znají základní lidská práva a hodnoty společenského chování
•	děti vědí na koho se obrátit v případě potíží a to nejen na půdě školy
•	děti mají důvěru v učitelky

6. Prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách
Cíle:
•	seznámit děti se základními pojmy virtuálních drog – TV, PC, Reality show, sázení
•	předcházet zdravotním,  sociálním  a  psychickým  poškozením  v důsledku přílišného užívání vir.drog – znecitlivění, ztráta reality, snížení sebekontroly, násilí, závislost
•	stanovit a posilovat v dětech pravidla pro užívání vir.drog
•	podporovat počítačové hry, filmy skladnými stránkami obsahu (postřeh, vědomosti, koordinace pohybů, soustředění…)
Ukazatele úspěchu:
•	děti znají základní pojmy, pozitiva a negativa virtuálních drog
•	děti si jsou vědomi pravidel pro užívání vir.drog a znají následky jejich porušování
•	děti nevyhledávají pouze hry s tématikou násilí, zabíjení a dalších kriminálních činů

6. NABÍZENÉ ČINNOSTI
Všechna témata prevence patologických jevů se objevují v Rámcovém vzdělávacím programu a Školním vzdělávacím programu.
Všechny činnosti, které budou v průběhu roku uskutečněny, budou přizpůsobeny mentálnímu
a biologickému věku dětí a zásadám efektivní primární prevence.
 Činnosti dle tematického rozdělení:
1.  Zdravý životní styl, Prevence vzniku poruch příjmu potravin, Ekologie
•	svět kolem nás  - ochrana přírody, ovzduší, čistota vod, udržování pořádku
•	lidské tělo, správný způsob stravování, zdravá výživa, pohyb – relaxace,
              cvičení, jóga
•	vycházky, výlety
•	literatura
2.  Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů, Prevence projevu xenofobie, rasismu, antisemitismu. Intolerance
•	děti jiných národností, děti tělesně nebo mentálně poškozené
•	společenské chování, vztahy mezi dětmi, mezi dětmi a dospělými, rodina
•	příběhy ze života dětí, literární příběhy – diskuse, obměny příběhů, vlastní dokončení příběhu
•	hry, vycházky, cvičení
3.  Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření
•	námětové hry /na lékaře, na domácnost, na obchod /
•	užívání hygienického zařízení – čistota, osobní hygiena, naše tělo
•	stolování, stravování
•	předčítání, kreslení, pracovní činnosti, rozhovory
•	cvičení, vycházky
4.  Prevence sexuálního zneužívání a týrání
•	rodina, vztahy mezi lidmi, společenské chování, obecně uznávané hodnoty -
               láska, city, lidské tělo, odlišnost obou pohlaví
•	hry, cvičení, knihy
5.  Prevence kriminality a delikvence
•	společenské normy, chování mezi lidmi
•	literatura, dramatická a hudební výchova
•	hry, vycházky, cvičení
6.  Prevence virtuálních drog –  počítač, televize, video
•	využití volného času
•	přiměřené využívání PC, sledování videa, DVD
•	dávat přednost předčítání, prohlížení knih, časopisů
Další činnosti směřující k prevenci:
•	Spolupráce s rodinou - Rodiče jsou prostřednictvím učitelek informováni o realizaci Minimálního preventivního programu na škole. Problémy spojené se sociálně patologickými jevy je třeba řešit ve vzájemné spolupráci.
•	Spolupráce se ZŠ – vedení ZŠ, 1. tř. – návštěvy.
•	Spolupráce s PPP – vyšetření dětí, poradenské možnosti, přednášky.
•	Spolupráce se zřizovatelem – materiální vybavení, návštěvy.
•	Spolupráce s organizacemi - Policie ČR, hasiči.
•	Společenská vystoupení.
•	Návštěvy divadelních představení.
•	Sportovní aktivity, soutěže.
•	Zájmové činnosti.
•	Odborné vzdělávání pracovníků  - využití odborné literatury, účast na seminářích.
•	Využití metod práce, jako jsou besedy, diskuse, sociální hry, hraní rolí, obhajoba určitého návrhu a podobně.

7. ZÁVĚR
Minimální preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělávání dětí po celou dobu docházky do mateřské školy. Program směřuje k prevenci patologických jevů, toto se však neobejde bez pomoci rodičů a jejich aktivního přístupu, bez vzájemné informovanosti pedagog. pracovníků a pomoci odborníků – výchovných poradců, pedagogicko-psychologické poradny a dalších specialistů.
V rámci minimálního preventivního programu je nutné kombinovat poskytování informací z oblasti prevence sociálních jevů se vzděláváním v sociálních oblastech. Preferovat přístupy zaměřené do oblasti zdravého životního stylu a aktivního sociálního učení.
Výběr akcí je přiměřený věku dětí, popř. jejich odchylkám nebo poruchám v chování nebo tělesnému handicapu. Cílem je včasné odhalení poruch psychosociálního vývoje či jiných postižení, vhodnými hravými a zábavnými formami zajistit dětem příjemný pobyt v MŠ a připravit děti na vstup do ZŠ.

Metodiky čerpejte na:
http://www.zdrava-abeceda.cz/  - metodika pro MŠ
http://www.zachranny-kruh.cz/  - metodika pro školy
http://detstvibezurazu.cz/
http://www.vychovakezdravi.cz/ 
 http://www.cervenykriz.eu/cz/cz_root.aspx